Literatura Renascentista

Literatura Renascentista

Renascimento Cultural e as principais obras do periodo renascentista

Ação realizada no dia 8 de Novembro no CEETI Professor Edgar Tito,no 3º Ano D,

 pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO

Apresentar de forma geral as principais obras do período renascentista e alicerçar a partir da
 Obra de William Shakespeare,Romeu e Julieta, o sarau de literatura da escola

JUSTIFICATIVA

A ação veio em decorrência de um pedido do professor Marcos,  para que fosse explanada a obra
do William Shakespeare, Romeu e Julieta, para alicerçar o sarau que seria apresentado no dia 
posterior a explicação da obra.

CONTEÚDO

Renascimento Cultural, William Shakespeare, Romeu e Julieta.

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro, data show.

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, foi realizada em uma única etapa, no 3° Ano D no dia 8 de Novembro.
A ação ocorreu em uma única etapa na turma do 3° Ano C, no dia 8 de Novembro. Iniciou-se
com uma breve contextualização das principais obras da literatura renascentista, como a Divina
comédia, Hamlet até afunilar-se para o principal foco da ação que foi a explanação completa da 
obra Romeu e Julieta.

CRONOGRAMA

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização: 8 de Novembro de 2017

Revisão Pre Enem

Revisão Pre ENEM

Revisão Pre Enem

Ação realizada no dia 26 de Outubro no CEETI Professor Edgar Tito,no 3º Ano C,

 pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO

Refletir o caráter interdisciplinar dentro das questões do Enem.

JUSTIFICATIVA

A ação veio em decorrência de um pedido do professor Marcos,  para que fosse elaborado

 um simulado baseado a cerca dos Regimes Totalitários, a fim de sanar as dúvidas dos alunos.

CONTEÚDO

República e Período Ditatorial. 

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro, data show.

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, foi realizada em uma única etapa, no 3° Ano C no dia 26 de Outubro.

 Resolução de questões do enem e discussões de assuntos pertinentes para a área de humanas,

 mais precisamente para o campo da história. O debate das questões trouxe a tona vários aspectos

 interdisciplinares os quais foram também dialogados com os alunos a fim de estabelecer uma maior

 abrangência e reflexão sobre as questões sociais incutidas no exame nacional do ensino médio. 

Noções de cidadania foram também abordados na explicação em questões sobre brasil república 

e período ditatorial. 

CRONOGRAMA

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização: 26 de Outubro de 2017

Ação: A história das mulheres no Brasil no Período Colonial

Ação desenvolvida pela dupla de bolsistas: Amara Brandão e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

Analisar o papel das mulheres no período colonial; suas  responsabilidades e exclusão de certas funções na sociedade.

2. CONTEÚDOS:

• As mulheres brancas;
• As mulheres negras;
• As índias;
• A educação feminina.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Data show, pendrive, notebook, livro didático, papel A4, lápis.

4. METODOLOGIA:

Com auxílio do data show, as bolsistas repassaram todo o conteúdo proposto inicialmente. Posteriormente uma discussão foi levantada a cerca do papel da mulher na sociedade contemporânea. Para finalizar, os alunos foram instruídos a produzir textos fazendo uma relação com a história de vida da mulheres no período colonial e as mulheres de hoje. 

5. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula;
• Data de realização: 24/11/2016

6. REFERÊNCIA:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010

Confira as imagens da ação: 

Janielly - 7º ano

Ação: Em busca de uma reparação: Estudo sobre as medidas adotadas para reverter a longa historia de exclusão dos afrodescendentes na sociedade brasileira.

Ação desenvolvida pela dupla de bolsistas: Amara Brandão e Sara Nagly

1. OBJETIVOS:

Objetivo Geral: Analisar as medidas adotadas pelo governo e sociedades para reparar a longa história de repressão sob os afrodescendentes no Brasil.

Objetivos específicos:

• Abordar a abolição da escravatura como grande marco no cenário brasileiro;
• Compreender as medidas adotadas para reparar os danos causados aos afrodescendentes no Brasil;
• Refletir a cerca da aplicabilidade da lei 10.639 no livro didático.

2. METODOLOGIA:

No primeiro momento as bolsistas irão fazer uma breve explicação do conteúdo. Em seguida, os alunos deverão analisar o livro didático respondendo à perguntas elaboradas previamente pelas bolsistas.  Por fim, os alunos deverão expor sua opinião a cerca do livro didático no que diz respeito à lei 10.639, que determina o ensino obrigatório do tema Historia e Cultura Afro-brasileira, gerando um debate em sala de aula.

3. ATIVIDADE AVALIATIVA:

Os alunos deverão analisar o livro didático de história adotado pela escola respondendo em uma folha sem pauta às seguintes perguntas:

1. . No seu livro didático há conteúdos sobre a História e Cultura Afro brasileira? 
2. . Na sua opinião esse conteúdo é suficiente? O que pode melhorar?

Após responder as perguntas, os alunos deverão compartilhar sua opinião com toda a turma.

4. RECURSOS:

Livro didático, data show, notebook, pendrive, folhas A4, lápis. 

5. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula;
• Data de realização: 21/11/2016

6. REFERÊNCIA:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação:

Gabriel - 8º ano B

Ação: Formas de resistência dos escravos no Brasil.

Ação desenvolvida pela dupla de bolsistas: Amara Brandão e Sara Nagly

1. OBJETIVO:

• Analisar junto aos alunos as práticas de resistência desenvolvidas pelos cativos no Brasil durante a escravidão e como essas práticas passaram a se transformar em características da sociedade brasileira.

2. CONTEÚDOS:

·         Submissão e resistência;

·         O surgimento dos Quilombos.

3. METODOLOGIA:

Primeiramente será realizada uma conversa rápida para tentar sensibilizar os alunos sobre o tema, com a utilização de imagens retratando o cotidiano dos escravos no Brasil. Serão utilizados trabalhos de artistas que viveram no Brasil e o retrataram, como Jean-Baptiste Debret e Johann Moritz Rugendas, proporcionando a verificação, através de imagens, das condições de trabalho e punição a que estavam submetidos os cativos, os mercados de escravos, os trabalhos cotidianos nas áreas urbanas e rurais, além das manifestações culturais (religiosas, comemorativas etc.).

Em seguida os alunos ouvirão as músicas do disco Canto Dos Escravos, gravado por Clementina de Jesus, Doca e Geraldo Filme, onde será possível aproximar os alunos da linguagem utilizada pelos escravos e dos temas que compunham seus cantos. Os temas apresentados nas músicas serão destacados, principalmente os referentes às lutas dos africanos. Uma segunda música tocará e discutirá sobre as lutas. A música será a de Jorge Ben, Zumbi, de 1974, que remete ao Quilombo dos Palmares. Está canção irá remeter as lutas dos escravos, compostas por fugas, rebeliões e formações de quilombos em diversas localidades do Brasil.

Para finalizar, será feito uma roda de discussão onde será abordado o tema da escravidão atual. Será questionado aos alunos se mesmo com as tentativas de resistência dos negros, ainda há trabalho escravo na nossa sociedade.

4. RECURSOS:

Livro didático, data show, notebook, pendrive, músicas.
5. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula
• Data de realização: 27/10/2016

5. REFERÊNCIAS:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação: 

Ação: A Avenida Frei Serafim como um Patrimônio Cultural de todos nós.

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

• Propiciar um maior reconhecimento, senso crítico, apropriação, valorização e preservação dos bens culturais da cidade de Teresina, e, especial do sítio histórico da Frei Serafim;
• Contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes acerca de nosso patrimônio cultural;
• Desenvolver atividades que contemplem a memória, a história e a cultura da nossa cidade de Tersina.

2. JUSTIFICATIVA:

Este é um projeto sobre Educação Patrimonial que visa ser aplicado por discentes das disciplinas de Prática Pedagógica VII, do curso de Licenciatura Plena em História, da Universidade Estadual do Piauí, com ação integrada dos bolsistas que fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência - PIBID/UESPI.

Essa ação conjunta, oportuniza o envolvimento dos discentes do curso no que tange atividades que valorizem a multiplicidade histórico-cultural e patrimonial de Teresina, em específico o sítio histórico da Av. Frei Serafim.

Com o projeto, vislumbramos levar ações que trabalhem dentro do processo educacional práticas preservacionistas relativas ao patrimônio cultural que compõe o sítio histórico da Avenida Frei Serafim, já que ainda não temos de modo satisfatório um trabalho de Educação Patrimonial junto á população teresinense. O projeto foi escrito pela professora 

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Folha A4, lápis, coleção, pinceis.

4. METODOLOGIA:

A aula iniciou com a história da Av. Frei Serafim. Foram relatados fatos, curiosidades e dados. Com isso, foi levantado uma discussão dentro da sala sobre a importância de se estudar sobre Patrimônio Histórico Cultural. Logo em seguida os alunos foram orientados a confeccionarem desenhos ou poemas a respeito da Av. Frei Serafim, a partir do que eles lembravam sobre a mesma e de sua importância para a cidade. Para finalizar, os trabalhos foram expostos. 

5. METAS ALCANÇADAS: 

• Compreensão por parte dos alunos da importância do material para o aprendizado dos mesmos;
• Análise e discussão sobre a importância do Patrimônio Histórico Cultural.

6. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula;
• Data de realização: 10/10/2016

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HORTA, Maria de Lourdes Parreiras; GRUNGERB, Evelina; MONTEIRO, Adriane Queiroz (Orgs.). Guia básico de educação patrimonial. Rio de Janeiro: Editora do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999. 

Confira alguns dos trabalhos:

Ana Beatriz - 8º ano B

Gabriel Francisco - 8º ano B

Bruno Henrique - 8º ano B 

Ação: Jornal da Revolução (Primeira Guerra Mundial)

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas: Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

• Enfatizar os conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem através da produção de um jornal;
• Verificar de maneira dinâmica e lúdica a absorção do conteúdo ministrado em sala;
• Motivar os dissentes na produção diversificada de textos históricos, aperfeiçoando assim a escrita, leitura e interpretação de textos. 

2. JUSTIFICATIVA

A ação tem como principal objetivo mostrar de forma lúdica e mais dinâmica o cotidiano da guerra presente na Primeira Guerra Mundial. Há uma necessidade de de estimular a prática da leitura, interpretação de textos e da escrita. A ação tende ainda estimular o imaginário dos alunos, pois a produção do jornal será realizada como se passando na época do ocorrido.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Livro didático, cartolinas, coleção, gravuras, cola branca, pincéis.

4. METODOLOGIA

Tendo sida ministrada a aula referente ao assunto pelo professor da turma, as bolsistas dividiram a turma em cinco grupos que seriam responsáveis por todas as partes do jornal (notícias, charges, palavras cruzadas...). Após a pesquisa do assunto no livro didático, iniciou-se a confecção do jornal. Para finalizar, houve a exposição e análise do material produzido pelos alunos em sala. 

5. METAS ALCANÇADAS

• Houve o levantamento de dados através da pesquisa;
• Análise e discussão do jornal produzido;
• Compreensão por parte dos alunos da importância do material para o aprendizado dos mesmos. 

6. CRONOGRAMA

• Local de realização -  escola: sala de aula
• Data de realização - 11/05/2016

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

PROJETO ARARIBÁ: História 9º Ano. – 3ª Ed. – São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação: