Ação: Formas de resistência dos escravos no Brasil.

Ação desenvolvida pela dupla de bolsistas: Amara Brandão e Sara Nagly

1. OBJETIVO:

• Analisar junto aos alunos as práticas de resistência desenvolvidas pelos cativos no Brasil durante a escravidão e como essas práticas passaram a se transformar em características da sociedade brasileira.

2. CONTEÚDOS:

·         Submissão e resistência;

·         O surgimento dos Quilombos.

3. METODOLOGIA:

Primeiramente será realizada uma conversa rápida para tentar sensibilizar os alunos sobre o tema, com a utilização de imagens retratando o cotidiano dos escravos no Brasil. Serão utilizados trabalhos de artistas que viveram no Brasil e o retrataram, como Jean-Baptiste Debret e Johann Moritz Rugendas, proporcionando a verificação, através de imagens, das condições de trabalho e punição a que estavam submetidos os cativos, os mercados de escravos, os trabalhos cotidianos nas áreas urbanas e rurais, além das manifestações culturais (religiosas, comemorativas etc.).

Em seguida os alunos ouvirão as músicas do disco Canto Dos Escravos, gravado por Clementina de Jesus, Doca e Geraldo Filme, onde será possível aproximar os alunos da linguagem utilizada pelos escravos e dos temas que compunham seus cantos. Os temas apresentados nas músicas serão destacados, principalmente os referentes às lutas dos africanos. Uma segunda música tocará e discutirá sobre as lutas. A música será a de Jorge Ben, Zumbi, de 1974, que remete ao Quilombo dos Palmares. Está canção irá remeter as lutas dos escravos, compostas por fugas, rebeliões e formações de quilombos em diversas localidades do Brasil.

Para finalizar, será feito uma roda de discussão onde será abordado o tema da escravidão atual. Será questionado aos alunos se mesmo com as tentativas de resistência dos negros, ainda há trabalho escravo na nossa sociedade.

4. RECURSOS:

Livro didático, data show, notebook, pendrive, músicas.
5. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula
• Data de realização: 27/10/2016

5. REFERÊNCIAS:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação: 

Ação: A Avenida Frei Serafim como um Patrimônio Cultural de todos nós.

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

• Propiciar um maior reconhecimento, senso crítico, apropriação, valorização e preservação dos bens culturais da cidade de Teresina, e, especial do sítio histórico da Frei Serafim;
• Contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes acerca de nosso patrimônio cultural;
• Desenvolver atividades que contemplem a memória, a história e a cultura da nossa cidade de Tersina.

2. JUSTIFICATIVA:

Este é um projeto sobre Educação Patrimonial que visa ser aplicado por discentes das disciplinas de Prática Pedagógica VII, do curso de Licenciatura Plena em História, da Universidade Estadual do Piauí, com ação integrada dos bolsistas que fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência - PIBID/UESPI.

Essa ação conjunta, oportuniza o envolvimento dos discentes do curso no que tange atividades que valorizem a multiplicidade histórico-cultural e patrimonial de Teresina, em específico o sítio histórico da Av. Frei Serafim.

Com o projeto, vislumbramos levar ações que trabalhem dentro do processo educacional práticas preservacionistas relativas ao patrimônio cultural que compõe o sítio histórico da Avenida Frei Serafim, já que ainda não temos de modo satisfatório um trabalho de Educação Patrimonial junto á população teresinense. O projeto foi escrito pela professora 

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Folha A4, lápis, coleção, pinceis.

4. METODOLOGIA:

A aula iniciou com a história da Av. Frei Serafim. Foram relatados fatos, curiosidades e dados. Com isso, foi levantado uma discussão dentro da sala sobre a importância de se estudar sobre Patrimônio Histórico Cultural. Logo em seguida os alunos foram orientados a confeccionarem desenhos ou poemas a respeito da Av. Frei Serafim, a partir do que eles lembravam sobre a mesma e de sua importância para a cidade. Para finalizar, os trabalhos foram expostos. 

5. METAS ALCANÇADAS: 

• Compreensão por parte dos alunos da importância do material para o aprendizado dos mesmos;
• Análise e discussão sobre a importância do Patrimônio Histórico Cultural.

6. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula;
• Data de realização: 10/10/2016

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HORTA, Maria de Lourdes Parreiras; GRUNGERB, Evelina; MONTEIRO, Adriane Queiroz (Orgs.). Guia básico de educação patrimonial. Rio de Janeiro: Editora do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999. 

Confira alguns dos trabalhos:

Ana Beatriz - 8º ano B

Gabriel Francisco - 8º ano B

Bruno Henrique - 8º ano B 

Ação: Jornal da Revolução (Primeira Guerra Mundial)

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas: Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

• Enfatizar os conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem através da produção de um jornal;
• Verificar de maneira dinâmica e lúdica a absorção do conteúdo ministrado em sala;
• Motivar os dissentes na produção diversificada de textos históricos, aperfeiçoando assim a escrita, leitura e interpretação de textos. 

2. JUSTIFICATIVA

A ação tem como principal objetivo mostrar de forma lúdica e mais dinâmica o cotidiano da guerra presente na Primeira Guerra Mundial. Há uma necessidade de de estimular a prática da leitura, interpretação de textos e da escrita. A ação tende ainda estimular o imaginário dos alunos, pois a produção do jornal será realizada como se passando na época do ocorrido.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Livro didático, cartolinas, coleção, gravuras, cola branca, pincéis.

4. METODOLOGIA

Tendo sida ministrada a aula referente ao assunto pelo professor da turma, as bolsistas dividiram a turma em cinco grupos que seriam responsáveis por todas as partes do jornal (notícias, charges, palavras cruzadas...). Após a pesquisa do assunto no livro didático, iniciou-se a confecção do jornal. Para finalizar, houve a exposição e análise do material produzido pelos alunos em sala. 

5. METAS ALCANÇADAS

• Houve o levantamento de dados através da pesquisa;
• Análise e discussão do jornal produzido;
• Compreensão por parte dos alunos da importância do material para o aprendizado dos mesmos. 

6. CRONOGRAMA

• Local de realização -  escola: sala de aula
• Data de realização - 11/05/2016

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

PROJETO ARARIBÁ: História 9º Ano. – 3ª Ed. – São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação:

Ação: O Movimento Abolicionista no Brasil: o uso do marketing e propaganda para conscientizar.

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas: Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS:

• Compreender a situação dos escravos após a abolição.
• Refletir a cerca das consequências da escravidão para o Brasil na atualidade.
• Entender a situação do trabalho escravo na sociedade contemporânea em paralelo a escravidão dos negros no Brasil.

2. JUSTIFICATIVA:

Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

A ação busca compreender todos os objetivos citados, no sentido em que busca-se a contextualização dos assuntos abordados na disciplina.

Conclui-se que os conhecimentos e aprendizagens adquiridos pelos alunos  poderão ser utilizados em ações que vão além da prática pedagógica, preparando-os para situações e adversidades enfrentadas na vida, como por exemplo, saber lidar com pessoas com opiniões distintas, bem como a habilidade interpessoal, imprescindível nas relações humanas.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Livro didático, material de apoio confeccionado pelas bolsistas, datashow, pen drive, vídeo, cartolinas, revistas, cola branca, tesouras. 

4. METODOLOGIA

·        A atividade foi dividida em dois momentos. No primeiro momento as bolsistas ministraram uma microaula sobre o tema, com os seguintes conteúdos: A Abolição da Escravidão no Brasil, Os Escravos após a Abolição, As consequências do fim da escravidão para o Brasil na atualidade e Trabalho escravo contemporâneo. No segundo momento, um vídeo abordando o tema da escravidão contemporânea no Brasil foi passado e as turmas foram divididas em quatro grupos para, após a reflexão, elaborarem uma propaganda (folder/cartaz) com o objetivo de conscientizar a população sobre a existência do trabalho escravo nos dias atuais.

5. METAS

·         Analise e discussão do conteúdo ministrado e do vídeo apresentado.

·         A compreensão da importância do material na construção e apoio ao conteúdo programático.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: sala de aula.

6.2. Data de realização: 19, 25, 26 de novembro de 2015.

7. RESULTADOS ESPERADOS:

·         Reconhecimento dos conteúdos teóricos e metodológicos trabalhados na disciplina por meio do material de apoio e do vídeo apresentado.

·         Ampliação dos conhecimentos acerca dos conteúdos ministrados.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

Confira as imagens da ação:

Ação: A presença da Ditadura Militar no Piauí

Ação desenvolvidas pela dupla de bolsistas: Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira.

1. OBJETIVO

• Retratar o período da Ditadura Militar no Piauí e sua  influência no Estado.

2. METODOLOGIA:

A aula vai iniciou com a apresentação de vídeos e imagens de como se consolidou o maquinário ditatorial no Estado, especificamente em Teresina. Retratamos a opressão e os movimentos contra o regime ocorridos no Piauí.  Mostrando os órgãos através de imagens que legitimavam o regime aqui ( quartel que hoje é a casa da cultura, porão da tortura). Finalizamos a atividade pedindo a elaboração pelos alunos de uma redação de no mínimo 12 laudas, sobre o entendimento do que é o regime ditatorial, tirando como base a micro aula sobre a Ditadura no Piauí.

3. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula
• Data de realização: 4 á 10/11/2015

4. REFERÊNCIA:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

5. CONCLUSÃO DA AÇÃO:

Na atividade feita nas turmas, observamos uma boa participação dos alunos. Tanto em relação aos assuntos ministrados em sala, quanto aos abordados nas ações. Somente alguns alunos, deixaram de fazer a apresentação. Mas, nem por isso a ação deixou de atingir o objetivo desejado. 

Confira as imagens da ação:

Ação Tabuleiro da História

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas: Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS:

1.      Enfatizar os conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem através de um jogo de tabuleiro.

2.      Verificar de maneira dinâmica a absorção do conteúdo ministrado nas aulas de história.

3.      Analisar a interação dos discentes na perspectiva metodológica da disciplina história.

2. JUSTIFICATIVA:

Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

O Tabuleiro da Historia busca compreender todos os objetivos citados, no sentido em que busca-se a contextualização dos assuntos abordados na disciplina. Os jogos, além do caráter lúdico e divertido que proporciona ao jogador, também desenvolvem funções que vão além do entretenimento, envolvendo também aspectos sociais, cognitivos e afetivos do participante.

Conclui-se que os conhecimentos e aprendizagens adquiridos pelos alunos nos jogos poderão ser utilizados em ações que vão além da prática pedagógica, preparando-os para situações e adversidades enfrentadas na vida, como por exemplo, saber lidar com pessoas com opiniões distintas, bem como a habilidade interpessoal, imprescindível nas relações humanas.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Livro didático, tabuleiro, dados.

4. METODOLOGIA

·         Divisão da sala em três ou quatro grupos;

·         Início do jogo de perguntas e respostas. Quem acertar as questões avança uma casa.

·         A equipe que conseguir responder mais questões de forma correta e chegar ao fim do jogo, vence a partida.

5. METAS

·         Analise e discussão das questões do jogo de tabuleiro.

·         A compreensão da importância do material na construção e apoio ao conteúdo programático.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: sala de aula.

6.2. Data de realização: outubro de 2015

7. RESULTADOS ESPERADOS

·         Reconhecimento dos conteúdos teóricos e metodológicos trabalhados na disciplina por meio do jogo de tabuleiro utilizado.

·         Ampliação dos conhecimentos acerca dos conteúdos ministrados.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

Confira as imagens da ação:

Ação: O Uso da propaganda na era Vargas

Ação desenvolvidas pela dupla de bolsistas: Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira 

1. OBJETIVO:

• Apontar aos alunos a construção da imagem de Vargas durante a Era Vargas através da propaganda e ao mesmo tempo mostrar a repressão ditatorial de Vargas através da DIP.

2. METODOLOGIA:

As atividades foram nas turmas do 9 ano, A e B. Iniciamos a ação fazendo uma breve explicação sobre o discurso feito no governo Vargas e o uso da propaganda feita para a legitimação do uso do seu poder. Em seguida, mostramos duas música criadas no período uma de exaltação e uma censurada, para que os alunos percebessem que só era bem visto naquela época conteúdos que exaltassem o governo. Depois da apresentação das músicas, dividimos a turma em 4 grupos e cada um recebeu uma cartolina e imagens de ações empreendidas durante o governo Vargas como assistência á:( educação, trabalho, saúde, voto feminino) e cada grupo produziu uma propaganda do governo utilizando as imagens e criando um discurso propagandista. Ao final, todos  fizeram a apresentação.

3. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula
• Data de realização: 16 á 22/ 09/ 2015

4. REFERÊNCIA:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

5. CONCLUSÃO DA ATIVIDADE: 

Na atividade feita nas turmas, observamos uma boa participação dos alunos. Tanto em relação aos assuntos ministrados em sala, quanto aos abordados nas ações. Somente alguns alunos, deixaram de fazer a apresentação. Mas, nem por isso a ação deixou de atingir o objetivo desejado. 

Confira imagens da ação: