Ação: Formas de resistência dos escravos no Brasil.

Ação desenvolvida pela dupla de bolsistas: Amara Brandão e Sara Nagly

1. OBJETIVO:

• Analisar junto aos alunos as práticas de resistência desenvolvidas pelos cativos no Brasil durante a escravidão e como essas práticas passaram a se transformar em características da sociedade brasileira.

2. CONTEÚDOS:

·         Submissão e resistência;

·         O surgimento dos Quilombos.

3. METODOLOGIA:

Primeiramente será realizada uma conversa rápida para tentar sensibilizar os alunos sobre o tema, com a utilização de imagens retratando o cotidiano dos escravos no Brasil. Serão utilizados trabalhos de artistas que viveram no Brasil e o retrataram, como Jean-Baptiste Debret e Johann Moritz Rugendas, proporcionando a verificação, através de imagens, das condições de trabalho e punição a que estavam submetidos os cativos, os mercados de escravos, os trabalhos cotidianos nas áreas urbanas e rurais, além das manifestações culturais (religiosas, comemorativas etc.).

Em seguida os alunos ouvirão as músicas do disco Canto Dos Escravos, gravado por Clementina de Jesus, Doca e Geraldo Filme, onde será possível aproximar os alunos da linguagem utilizada pelos escravos e dos temas que compunham seus cantos. Os temas apresentados nas músicas serão destacados, principalmente os referentes às lutas dos africanos. Uma segunda música tocará e discutirá sobre as lutas. A música será a de Jorge Ben, Zumbi, de 1974, que remete ao Quilombo dos Palmares. Está canção irá remeter as lutas dos escravos, compostas por fugas, rebeliões e formações de quilombos em diversas localidades do Brasil.

Para finalizar, será feito uma roda de discussão onde será abordado o tema da escravidão atual. Será questionado aos alunos se mesmo com as tentativas de resistência dos negros, ainda há trabalho escravo na nossa sociedade.

4. RECURSOS:

Livro didático, data show, notebook, pendrive, músicas.
5. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula
• Data de realização: 27/10/2016

5. REFERÊNCIAS:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010.

Confira as imagens da ação: 

Ação: A Avenida Frei Serafim como um Patrimônio Cultural de todos nós.

Ação desenvolvida pelo trio de bolsistas Amara Brandão, Bárbara Rocha e Sara Nagly

1. OBJETIVOS

• Propiciar um maior reconhecimento, senso crítico, apropriação, valorização e preservação dos bens culturais da cidade de Teresina, e, especial do sítio histórico da Frei Serafim;
• Contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes acerca de nosso patrimônio cultural;
• Desenvolver atividades que contemplem a memória, a história e a cultura da nossa cidade de Tersina.

2. JUSTIFICATIVA:

Este é um projeto sobre Educação Patrimonial que visa ser aplicado por discentes das disciplinas de Prática Pedagógica VII, do curso de Licenciatura Plena em História, da Universidade Estadual do Piauí, com ação integrada dos bolsistas que fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência - PIBID/UESPI.

Essa ação conjunta, oportuniza o envolvimento dos discentes do curso no que tange atividades que valorizem a multiplicidade histórico-cultural e patrimonial de Teresina, em específico o sítio histórico da Av. Frei Serafim.

Com o projeto, vislumbramos levar ações que trabalhem dentro do processo educacional práticas preservacionistas relativas ao patrimônio cultural que compõe o sítio histórico da Avenida Frei Serafim, já que ainda não temos de modo satisfatório um trabalho de Educação Patrimonial junto á população teresinense. O projeto foi escrito pela professora 

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Folha A4, lápis, coleção, pinceis.

4. METODOLOGIA:

A aula iniciou com a história da Av. Frei Serafim. Foram relatados fatos, curiosidades e dados. Com isso, foi levantado uma discussão dentro da sala sobre a importância de se estudar sobre Patrimônio Histórico Cultural. Logo em seguida os alunos foram orientados a confeccionarem desenhos ou poemas a respeito da Av. Frei Serafim, a partir do que eles lembravam sobre a mesma e de sua importância para a cidade. Para finalizar, os trabalhos foram expostos. 

5. METAS ALCANÇADAS: 

• Compreensão por parte dos alunos da importância do material para o aprendizado dos mesmos;
• Análise e discussão sobre a importância do Patrimônio Histórico Cultural.

6. CRONOGRAMA:

• Local de realização: escola - sala de aula;
• Data de realização: 10/10/2016

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HORTA, Maria de Lourdes Parreiras; GRUNGERB, Evelina; MONTEIRO, Adriane Queiroz (Orgs.). Guia básico de educação patrimonial. Rio de Janeiro: Editora do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999. 

Confira alguns dos trabalhos:

Ana Beatriz - 8º ano B

Gabriel Francisco - 8º ano B

Bruno Henrique - 8º ano B